| 購入日 | 読了日 | タイトル | 著者 | コメント |
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| 1999/6/1 | 2004/5/5 | 教育技術は人柄なりや | 有田和正 | 教育技術（授業技術）は，切り離された技術であるうちはまだ未熟，人柄と不可分になる領域まで高まってこそ血肉になるという主張かと思う。NHK教育「わくわく授業」を見てから読んだのでより深く理解できたかも。インパクト大。おすすめ本。 |
| 2004/1/15 | | 授業 | 斉藤喜博 | （未読） |
| 2004/1/20 | 2004/2/15 | ワークショップ | 中野民夫 | ワークショップ授業の基本学習をと思い読んでみた。授業に直接関わる本ではないけれど，その本質的な部分を概観できた。 |
| 2004/2/6 | | 教師の仕事と技術 | 斉藤喜博 | 斉藤喜博の名は知れどその業績を知らないでいたので，佐藤学氏の著書の引用から購入。絶版本なのでAmazonのマーケットプレイスにて，三重県の方より譲ってもらった。感謝。（でも，読み差し） |
| 2004/4/15 | 2004/5/24 | 授業の復権 | 森口朗 | 授業，そして授業技術について改めて考えさせられる。教師は教育技術者という主張，耳が痛い思い。戦後教育の流れが概観でき，かつ簡単に読めておすすめ。 |
| 2004/4/23 | | 授業のアイデア 授業を楽しむコツ７０ | 佐藤正寿 | 優れた教師の知恵袋の集大成だと感じた。中学年向けに書かれているけれど，教師の細やかな心配り・ネタ・振る舞いのコツがわかりやすく書かれていて引きつけられる。高学年に対するときにもきっと役立つと思う。 |
| 2004/5/9 | | 発想法 | 川喜多二郎 | KJ法をちゃんと勉強していないことに気づいて購入。（未読） |
| 2004/5/9 | | 発想法（続） | 川喜多二郎 | KJ法をちゃんと勉強していないことに気づいて購入。（未読） |
| 2004/5/9 | | 授業を変える 学校が変わる | 佐藤学 | 授業の常識に対する強烈なアンチテーゼが次々述べられて，しかもそれが実践に裏付けられて説明されている前半部に圧倒された。（…読み差し） |
| 2004/5/9 | | 「学び」から逃走する子どもたち | 佐藤学 | インパクトのあるタイトルに惹かれて購入（未読） |
| 2004/5/9 | | 齋藤孝の相手を伸ばす！教え力 | 斎藤孝 | 堀田先生Webのおすすめに従って購入（未読） |
| 2004/5/22 | 2004/5/29 | 見える学力 見えない学力 | 岸本裕史 | 森口朗「授業の復権」中に参照されていて興味を引かれ購入。子どもが無意識化で受ける「家庭環境」「保護者・教師の言動」からの陶冶の重要性が「見えない学力」であるとの指摘に大納得。授業はもちろんだけれど，その周辺に関わる様々な事柄に対する教師の「意図」をどう持ち実体化させるかが問われているのだと自分には読めた。子どもをひとくくりに考えず，いわゆる「上澄み」のみで教育を語らないための様々な取り組み（いわゆる「百マス計算」などの手法）の開発の背景がきちんと語られていて，改めてそれが日本中に支持され広まった理由が理解できたような気がする。 |
| 2004/5/22 | | ワークショップ型総合学習の授業事例集 | 上條 晴夫 | 2004年度授業実践の参考書として購入（未読） |
| 2004/5/29 | | 世界でいちばん受けたい授業 | 藤原和博 | 泉野図書館からの借り出し。森口朗「授業の復権」で取り上げられていた東京・足立十一中の総合プラン「よのなか科」を描いた一冊。中学でのダイナミックな実践は自分の不勉強でよく知らずにいるままなので，この一冊は読むのが楽しみ。（未読） |
| 2004/7/28 | | プレゼン能力をぐんぐん伸ばす！
プレゼン指導 虎の巻 | 堀田龍也 | 2004うなぎ合宿にて入手。学校でのプレゼン指導のノウハウがわかりやすい例（指導事例，ワークシート等）とともに詳細に語られている一冊。きっと大人のプレゼンに通じることも多々あるだろうと予感。おすすめ！ |
| 2004/7/1 | | メディアとのつきあい方学習
「情報」と共に生きる子どもたちのために | 堀田龍也 | N県S市の事件を機に急速に高まる子どもたちとメディアの関係への危惧。きっとこの本の中に，対症療法ではない真の指導の指針が語られていると思う。 |
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