日々是情報教育?日記

過去の日記
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2003年11月19日 水曜日 Edit

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4時過ぎ起床,教材研究。今日は午前中4時間を総合にして,じっくり取り組む。そのための教材研究,気合いが入る。ワークシート作成,評価カードのチェックとコメント,そして流し方をいろいろ考える。今日するべきは,いよいよ環境問題の全体像把握段階から,個別の環境問題対応実践策の調査と評価段階へ意識を移していく働きかけ。前段階でかなり具体的な対応策を持ち出している子もいれば,まだ問題把握で精一杯という子もいる。ただ,意欲は高く,グループセッションにも慣れてきているので,そろそろOKという判断。

7時過ぎに登庁,諸準備。おはようタイムは「江戸のくらしに学ぶ」ビデオ視聴から始める。自分たちの生活と比べて学ぶ点はあるかという視点で視聴させ,グループセッション 江戸に学ぶ付箋にポイントを書かせてグループセッションで意見交換。同じ15分でも,個々が書くカード枚数が飛躍的に増えてきているのは慣れを示すものかな。付箋で相互評価,評価ワークシートで自己評価。ここまでで2限終了。

続いて,自宅での課題としていた,身の回り環境問題調査2の発表セッション。グループ編成を意図的に変えて,しきり役にセッションの流れを作らせてみる。互いの発表の中に「実践」に結びつくものがかなりあるはずなので,それを共有できるかが勝負。セッション終わりに仕切り役の子に「グループの話し合いに貢献した子」を理由付きで推薦してもらう。紹介された子は恥ずかしそうな笑顔だけど,実に嬉しそうだった。他者評価は嬉しいものだから,これが次からのグループセッションでの「ふるまい」につながってほしいと願っての「評価」活動だ。以上3限終了。

4時間目,いよいよ「われら地球環境調査隊」から「防衛隊」に変身を宣言。身近でできる環境保護のための「実践」方法を探すこと,それが実現可能かという視点,そしてそれをすることがどう「環境保護」につながるかという理論づけという視点を持ってほしいことを伝える。すでにヒントを見つけている子は意欲満々。司書さんに依頼して町内から集めてもらってある関連図書,そして関連Webサイトを集めたリンク集のありかを公開して,いよいよ作業開始。さっと作業場所に散って作業を意欲的に始める子どもたちの姿に一安心。本当のねらいの活動の前に,長すぎるかなと心配するぐらいのプロローグ的活動をやったこと,けっして意味のないことではなかったみたいだ。午前の活動はあっという間に終わって,みんなで給食。

午後からは年休で,組合の動員。片町の教育会館での学習会。途中で抜けて自宅に帰り,子どもたちの評価カードの点検と明日の活動の見通し修正。

夕食後もいろいろ来週の流れを考えて過ごす。23時過ぎ就寝。


2005年11月19日 土曜日 Edit

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天気も悪く寒い一日は,予定も特にはなくてのんびり。

昼前,サーバ不調(SSHはもちろん,コンソールログインもできない。HDDアクセスがやまない…)に大いに焦る。HDDが逝っちゃったか…??

Ctrl+Alt+DeleteによるRebootも効かなくて,システムの反応が恐ろしく悪く,操作がほぼできない状態。1時間あまり迷ったが,思い切ってリセットボタン。UNIX系ではやっちゃいけない操作なのだが…

幸いにもファイルシステムは無傷で再起動してきて安堵。どうやら某MLで話題になっていた某VPNシステムのメモリリークの症状と一致していたので,そのモジュールの修正版をダウンロードし再Make,差し替えでしばらく様子見。ついでにサーバ上の重要データをテープにバックアップし,定期バックアップできるように覚え書きを作る。